외국어로서의한국어이해교육론
모집중- 한국어교원2급
- 촬영교수
- 정지현교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2025.07.09 ~ 2026.03.11
- 학습기간
- 2026.03.12 ~ 2026.06.24
- 수강료
210,000원
60,000원
- 관련전공
강좌소개
| 수업개요 | 한국어 이해 교육(듣기·읽기 교육)의 원리를 탐구하고 이해 교육의 내용에 대해 고찰하며 효율적인 한국어 이해 교육 방안을 모색한다. 이를 위해 본 교과목은 이해 기술의 특성, 듣기·읽기 교육 이론, 구어와 문어의 특성, 한국어 담화·텍스트 구조와 이해 교육, 이해 처리의 모형(상향식, 하향식, 상호작용적), 실제적 자료와 교육적 자료, 듣기의 개념 및 범위, 듣기 교육 방법, 듣기 활동 유형 및 과제 분석, 듣기 전략, 듣기 능력 평가 방안, 읽기의 개념, 읽기 자료의 범위, 읽기 교육 방법, 읽기 활동 유형 및 과제 분석, 읽기 전략, 읽기 능력 평가 방안 등으로 구성되며 한국어 듣기·읽기 교육 이론에 대한 이해를 바탕으로 한국어 이해 교육 능력을 갖출 수 있도록 한다. | ||||||||||||||
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| 수업목표 | 외국어로서의한국어이해교육론은 한국어 교육에서 듣기 교육과 읽기 교육에 대한 이해능력을 갖추는 것을 목표로 한다. 이를 위한 구체적인 학습목표는 다음과 같다.
1. 이해교육활동으로서의 듣기와 읽기의 개념 및 특성을 탐구하여 듣기 교육과 읽기 교육의 목표와 내용 범위를 설정할 수 있다. 2. 듣기 교육과 읽기 교육의 이론을 기반으로 구어와 문어의 특성, 한국어 담화와 텍스트의 구조, 이해 처리 모형을 이해하고 실제적 자료와 교육적 자료의 선정 및 교육 내용을 구성할 수 있다. 3. 듣기 교육과 읽기 교육에 활용할 수 있는 학습 전략의 특성과 유형을 파악하여 실제 수업에 적용할 수 있다. 4. 듣기 교육과 읽기 교육의 방법을 이해하고 수업 단계에 따른 활동 원리를 실제 수업에 적용할 수 있다. 5. 듣기 교육과 읽기 교육의 평가 목표와 기준을 이해하고 실제 한국어능력시험의 듣기 영역과 읽기 영역에 대한 평가 항목의 유형을 설명할 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
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| 외국어로서의한국어이해교육론 | 정지현 | 1644-3434 | info@ibstudy.co.kr | 2026년 1-5차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 03월 12일 ~ 2026년 06월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
| 평가기준 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 퀴즈 | 기타 | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 15% | 10% | 5% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | |||||||
| 주요 학사일정 |
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|---|---|
| 과목개요 | 한국어 이해 교육(듣기·읽기 교육)의 원리를 탐구하고 이해 교육의 내용에 대해 고찰하며 효율적인 한국어 이해 교육 방안을 모색한다. 이를 위해 본 교과목은 이해 기술의 특성, 듣기·읽기 교육 이론, 구어와 문어의 특성, 한국어 담화·텍스트 구조와 이해 교육, 이해 처리의 모형(상향식, 하향식, 상호작용적), 실제적 자료와 교육적 자료, 듣기의 개념 및 범위, 듣기 교육 방법, 듣기 활동 유형 및 과제 분석, 듣기 전략, 듣기 능력 평가 방안, 읽기의 개념, 읽기 자료의 범위, 읽기 교육 방법, 읽기 활동 유형 및 과제 분석, 읽기 전략, 읽기 능력 평가 방안 등으로 구성되며 한국어 듣기·읽기 교육 이론에 대한 이해를 바탕으로 한국어 이해 교육 능력을 갖출 수 있도록 한다. |
| 수업목표 | 외국어로서의한국어이해교육론은 한국어 교육에서 듣기 교육과 읽기 교육에 대한 이해능력을 갖추는 것을 목표로 한다. 이를 위한 구체적인 학습목표는 다음과 같다.
1. 이해교육활동으로서의 듣기와 읽기의 개념 및 특성을 탐구하여 듣기 교육과 읽기 교육의 목표와 내용 범위를 설정할 수 있다. 2. 듣기 교육과 읽기 교육의 이론을 기반으로 구어와 문어의 특성, 한국어 담화와 텍스트의 구조, 이해 처리 모형을 이해하고 실제적 자료와 교육적 자료의 선정 및 교육 내용을 구성할 수 있다. 3. 듣기 교육과 읽기 교육에 활용할 수 있는 학습 전략의 특성과 유형을 파악하여 실제 수업에 적용할 수 있다. 4. 듣기 교육과 읽기 교육의 방법을 이해하고 수업 단계에 따른 활동 원리를 실제 수업에 적용할 수 있다. 5. 듣기 교육과 읽기 교육의 평가 목표와 기준을 이해하고 실제 한국어능력시험의 듣기 영역과 읽기 영역에 대한 평가 항목의 유형을 설명할 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 평가는 상대평가로 진행됩니다. (교육부 고시 제 2015-85호, 2016년 1월 6일 제정, 2016년 1월 1일 시행) 상대평가에 의거하여 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 A(30%), B(40%), C이하(30%)의 비율을 기준으로 성적이 부여됩니다. 또한 부여받은 점수는 최종 점수조정을 거쳐 국가평생교육진흥원에 최종적으로 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만, 상대평가 점수 60점 미만은 F처리되며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 이해 기술의 특성 |
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| 학습내용 | 1. 이해 기술의 특성 및 관점 2. 이해 교육의 필요성 |
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| 학습목표 | 1. 듣기와 읽기의 이해 기술 특성과 선행 과정을 이해하고, 효과적인 한국어 이해 교육의 방향을 설명할 수 있다. 2. 외국어 학습에서 듣기와 읽기의 중요성을 이해하고, 각각의 교육적 필요성과 언어 기능 간의 연계를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기·읽기 교육 이론 |
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| 학습내용 | 1. 의사소통 능력과 이해 능력 2. 이해 교육의 범위와 내용 |
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| 학습목표 | 1. 의사소통 능력의 개념과 구성 요소를 이해하고, 간단한 예를 통해 설명할 수 있다. 2. 이해 교육의 범위와 내용을 이해하여 수업에 적용할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 구어와 문어에서의 이해 교육 |
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| 학습내용 | 1. 구어와 문어의 특성 2. 한국어 담화·텍스트 구조와 이해 교육 3. 실제적 자료와 교육적 자료 |
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| 학습목표 | 1. 구어와 문어의 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 2. 한국어 담화·텍스트 구조와 이해 교육을 연계하여 설명할 수 있다. 3. 실제적 자료와 교육적 자료를 이해하고 수업에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 이해 처리 모형 |
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| 학습내용 | 1. 이해 교육에서의 이해 처리 과정 2. 상향식 처리 과정 3. 하향식 처리 과정 4. 상호작용적 처리 과정 |
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| 학습목표 | 1. 이해 교육에서의 이해 처리 과정을 설명할 수 있다. 2. 상향식 처리 과정을 이해하고 이해 교육에 적용할 수 있다. 3. 하향식 처리 과정을 이해하고 이해 교육에 활용할 수 있다. 4. 상호작용적 처리 과정을 이해하고 이해 교육에 적용할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 듣기의 개념 및 범위 |
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| 학습내용 | 1. 언어학습에서의 듣기의 중요성 2. 듣기의 개념 및 특성 3. 듣기 교육의 목표 및 범위 |
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| 학습목표 | 1. 언어학습에서 듣기의 중요성을 설명할 수 있다. 2. 듣기의 개념 및 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 듣기 교육의 목표 및 범위를 이해하고 듣기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기 교육 방법 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 교육 방향과 언어 교수법 2. 듣기 교육 방법과 원리 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 교육 방향과 언어 교수법을 이해하고 설명할 수 있다. 2. 듣기 교육 방법과 원리를 이해하고 듣기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 듣기 과제 분석 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 자료의 이해 2. 듣기 입력물의 실제성 3. 듣기 입력물의 유형 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 자료 전반에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 2. 듣기 입력물의 실제성을 이해하고 듣기 과제를 고안할 수 있다. 3. 듣기 입력물의 유형을 분류하고 듣기 과제를 구성할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기 교육의 내용 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 내용 구성에 대한 관점 2. 듣기 교육의 내용 구성 요소 3. 듣기 교육 내용의 실제 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 내용 구성에 대한 관점을 이해하고 설명할 수 있다. 2. 듣기 교육의 내용 구성 요소를 이해하고 듣기 교육에 적용할 수 있다. 3. 듣기 교육 내용의 실제적 언어 상황을 이해하고 듣기 수업에 활용할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 듣기 교육과 듣기 전략 |
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| 학습내용 | 1. 언어학습 전략 2. 듣기 전략의 개념 및 중요성 |
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| 학습목표 | 1. 언어학습 전략을 이해하고 설명할 수 있다. 2. 듣기 전략의 개념 및 중요성을 이해하고 듣기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기 전략의 유형 및 훈련 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 전략의 유형 2. 듣기 전략의 훈련 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 전략의 유형을 이해하고 세부 전략을 설명할 수 있다. 2. 듣기 전략의 훈련 방법을 이해하고 듣기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 듣기 수업의 단계별 활동 유형 |
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| 학습내용 | 1. ‘듣기 전 단계’의 활동 유형 2. ‘듣기 단계’의 활동 유형 3. ‘듣기 후 단계’의 활동 유형 |
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| 학습목표 | 1. ‘듣기 전 단계’의 활동 유형을 이해하고 듣기 수업에 적용할 수 있다. 2. ‘듣기 단계’의 활동 유형을 이해하고 듣기 수업을 구성할 수 있다. 3. ‘듣기 후 단계’의 활동 유형을 이해하고 듣기 수업에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기 수업의 실제 |
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| 학습내용 | 1. ‘듣기 전 단계’ 수업의 실제 2. ‘듣기 단계’ 수업의 실제 3. ‘듣기 후 단계’ 수업의 실제 |
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| 학습목표 | 1. ‘듣기 전 단계’의 수업 방법을 이해하여 실제 듣기 수업에 적용할 수 있다. 2. ‘듣기 단계’의 수업 방법을 이해하여 실제 듣기 수업을 구성할 수 있다. 3. ‘듣기 후 단계’의 수업 방법을 이해하여 실제 듣기 수업에 활용할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 듣기 평가의 목표 및 내용 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 평가의 목표 2. 듣기 평가의 내용 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 평가의 목표를 이해하고 설명할 수 있다. 2. 듣기 평가의 내용을 이해하고 실제 평가에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기 평가 문항 유형 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 평가의 문항 유형 분류 2. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가의 문항 유형 및 전략 3. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가의 실제 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 평가의 문항 유형을 이해하고 분류할 수 있다. 2. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가의 문항 유형을 이해하고 유형별 전략을 설명할 수 있다. 3. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가의 실제 내용을 이해하고 평가에 적용할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기의 개념 및 특성 |
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| 학습내용 | 1. 읽기에 대한 관점 2. 읽기의 개념 및 특성 3. 읽기 교육의 흐름 및 선행연구 경향 |
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| 학습목표 | 1. 읽기에 대한 관점을 설명할 수 있다. 2. 읽기의 개념 및 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 3. 읽기 교육의 흐름을 이해하고 선행연구 경향을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 교육의 목표 및 원리 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 교육의 목표 2. 읽기 교육의 원리 |
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| 학습목표 | 1. 숙달도 및 학습 목적에 따른 읽기 교육의 목표를 이해하고 설명할 수 있다. 2. 읽기 교육의 원리를 이해하고 읽기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기 과제 분석 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 자료의 이해 2. 읽기 자료의 범위와 선택 3. 읽기 자료와 과제 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 자료의 선정 기준 및 유형을 이해하고 설명할 수 있다. 2. 읽기 자료의 범위를 이해하고 읽기 과제를 고안할 수 있다. 3. 읽기 자료에 따라 과제를 구성하여 읽기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 교육의 내용 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 교육의 내용 구성 요소 2. 스키마를 활용한 읽기 교육 3. 텍스트 특성을 활용한 읽기 교육 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 교육의 내용 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 2. 스키마의 개념과 역할을 이해하고 읽기 교육에 적용할 수 있다. 3. 텍스트의 유형 및 특성을 이해하고 읽기 교육에 활용할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기 유형의 분류 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 유형 및 유형별 읽기의 목적 2. 훑어 읽기와 찾아 읽기 3. 집중적 읽기와 확장적 읽기 4. 낭독과 목독 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 유형을 이해하고 유형별 읽기의 목적을 파악할 수 있다. 2. 훑어 읽기와 찾아 읽기를 비교하여 공통점과 차이점을 설명할 수 있다. 3. 집중적 읽기와 확장적 읽기를 비교하여 그 효과를 읽기 교육에 적용할 수 있다. 4. 낭독과 목독의 특징을 이해하고 읽기 교육에 활용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 교육의 연구 경향 |
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| 학습내용 | 1. 한국어 읽기 교육에 대한 연구 2. 한국어 읽기 자료에 대한 연구 3. 한국어 읽기 과제에 대한 연구 |
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| 학습목표 | 1. 선행연구를 통해 한국어 읽기 교육에 대한 연구 경향을 파악할 수 있다. 2. 한국어 읽기 자료에 대한 연구 경향을 파악하여 읽기 교육에 적용할 수 있다. 3. 선행연구를 통해 한국어 읽기 과제에 대한 연구 경향을 설명할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기 교육과 읽기 전략 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 전략의 중요성 2. 학습 전략과 읽기 전략의 개념 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 전략의 중요성을 파악하여 설명할 수 있다. 2. 학습 전략을 이해하고 읽기 전략의 개념을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 전략의 유형 및 훈련 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 전략의 유형 2. 읽기 전략의 훈련 3. 한국어 교육에서의 읽기 전략 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 전략의 유형을 이해하고 세부 전략을 설명할 수 있다. 2. 읽기 전략의 훈련 방법을 이해하고 읽기 교육에 적용할 수 있다. 3. 한국어 교육의 단계에 따라 읽기 전략을 적용할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기 수업의 단계별 활동 유형 |
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| 학습내용 | 1. ‘읽기 전 단계’의 원리와 활동 유형 2. ‘읽기 단계’의 원리와 활동 유형 3. ‘읽기 후 단계’의 원리와 활동 유형 |
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| 학습목표 | 1. ‘읽기 전 단계’의 원리와 활동 유형을 설명할 수 있다. 2. ‘듣기 단계’의 원리와 활동 유형을 이해하고 읽기 교육을 구성할 수 있다. 3. ‘듣기 후 단계’의 원리를 이해하고 활동 유형을 파악하여 읽기 교육에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 수업의 실제 |
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| 학습내용 | 1. 일반 목적 학습자를 위한 읽기 수업의 실제 2. 학문 목적 학습자를 위한 읽기 수업의 실제 |
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| 학습목표 | 1. 일반 목적 학습자를 위한 읽기 수업의 실제 모형을 이해하고 읽기 교육에 적용할 수 있다. 2. 학문 목적 학습자를 위한 읽기 수업의 실제 모형을 이해하고 읽기 교육에 활용할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기 평가의 목표 및 내용 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 평가의 목표 2. 읽기 평가의 내용 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 평가의 목표를 이해하고 설명할 수 있다. 2. 읽기 평가의 내용을 이해하고 실제 읽기 평가에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 평가 문항 유형 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 평가 형식에 따른 문항 유형 2. 읽기 평가 내용에 따른 문항 유형 3. 숙달도에 따른 문항 유형 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 평가 형식에 따른 문항 유형을 이해하고 실제 평가에 활용할 수 있다. 2. 읽기 평가 내용에 따른 문항 유형을 이해하고 읽기 능력을 평가할 수 있다. 3. 숙달도에 따른 문항 유형을 이해하고 실제 평가에 적용할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | |
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| 강의 유형 | |
| 교재 정보 |
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