상담심리학
모집중- 심리학
- 촬영교수
- 안승진교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2025.07.09 ~ 2026.03.11
- 학습기간
- 2026.03.12 ~ 2026.06.24
- 수강료
150,000원
45,000원
- 관련전공
강좌소개
| 수업개요 | 상담에 대한 체계적인 심리학적 지식과 실제를 탐구하여 자신과 타인의 심리적 문제해결에 관한 상호작용의 원리와 기술을 습득하고, 나아가 인간의 성장에 필요한 조건들을 학습하여 이해한다. 본 강의를 통해 과목개요/정신분석 상담/분석심리치료/아들러 학파의 심리치료/행동주의적 상담 및 인지치료/인간중심 상담/합리적 정서치료/게슈탈트 치료/단기상담/집단상담/가족상담/대상관계상담/상담자의 윤리와 상담유형 등을 학습한다. 이 과목을 통하여 상담심리학의 영역을 이해하는 것뿐만이 아니라, 상담자로서의 이론과 자질을 학습하며 타인과 자신의 삶의 질을 향상시키기 위해 심리적 상호작용의 통찰력을 함양할 것을 기대한다. | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 수업목표 | 1. 상담심리학의 기본개념과 이론 및 상담자의 윤리를 이해하여 전문적 자질과 인간적 자질을 설명하고 적용할 수 있다.
2. 정신분석, 분석심리, 아들러 학파 및 대상관계 등 정신역동 관점에서 출발한 상담심리이론과 상담과정 및 상담기법을 이해할 수 있다. 3. 행동치료와 인지치료, 합리적 정서치료 등 인지행동 주의적 관점의 상담심리이론을 숙지하고 적용할 수 있다. 4. 게슈탈트 치료와 인간중심 상담의 이론을 이해하고 단기상담의 특징 및 상담과정을 설명할 수 있다. 5. 개인상담, 가족상담 그리고 집단상담의 차이점을 이해하고 비교 설명할 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
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| 상담심리학 | 안승진 | 1644-3434 | info@ibstudy.co.kr | 2026년 1-5차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 03월 12일 ~ 2026년 06월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
| 평가기준 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 퀴즈 | 기타 | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 15% | 10% | 5% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | |||||||
| 주요 학사일정 |
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|---|---|
| 과목개요 | 상담에 대한 체계적인 심리학적 지식과 실제를 탐구하여 자신과 타인의 심리적 문제해결에 관한 상호작용의 원리와 기술을 습득하고, 나아가 인간의 성장에 필요한 조건들을 학습하여 이해한다. 본 강의를 통해 과목개요/정신분석 상담/분석심리치료/아들러 학파의 심리치료/행동주의적 상담 및 인지치료/인간중심 상담/합리적 정서치료/게슈탈트 치료/단기상담/집단상담/가족상담/대상관계상담/상담자의 윤리와 상담유형 등을 학습한다. 이 과목을 통하여 상담심리학의 영역을 이해하는 것뿐만이 아니라, 상담자로서의 이론과 자질을 학습하며 타인과 자신의 삶의 질을 향상시키기 위해 심리적 상호작용의 통찰력을 함양할 것을 기대한다. |
| 수업목표 | 1. 상담심리학의 기본개념과 이론 및 상담자의 윤리를 이해하여 전문적 자질과 인간적 자질을 설명하고 적용할 수 있다.
2. 정신분석, 분석심리, 아들러 학파 및 대상관계 등 정신역동 관점에서 출발한 상담심리이론과 상담과정 및 상담기법을 이해할 수 있다. 3. 행동치료와 인지치료, 합리적 정서치료 등 인지행동 주의적 관점의 상담심리이론을 숙지하고 적용할 수 있다. 4. 게슈탈트 치료와 인간중심 상담의 이론을 이해하고 단기상담의 특징 및 상담과정을 설명할 수 있다. 5. 개인상담, 가족상담 그리고 집단상담의 차이점을 이해하고 비교 설명할 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 평가는 상대평가로 진행됩니다. (교육부 고시 제 2015-85호, 2016년 1월 6일 제정, 2016년 1월 1일 시행) 상대평가에 의거하여 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 A(30%), B(40%), C이하(30%)의 비율을 기준으로 성적이 부여됩니다. 또한 부여받은 점수는 최종 점수조정을 거쳐 국가평생교육진흥원에 최종적으로 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만, 상대평가 점수 60점 미만은 F처리되며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 상담심리에 대한 이해 |
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| 학습내용 | 1. 상담의 정의 2. 상담의 목표 3. 상담 방법 4. 우리나라 상담의 발전과정 |
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| 학습목표 | 1. 상담의 정의와 필요성을 설명할 수 있다. 2. 상담의 목표를 나열할 수 있다. 3. 상담은 어떻게 이루어지는지 설명할 수 있다. 4. 우리나라 상담의 발전을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 상담 과정 이해 |
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| 학습내용 | 1. 상담 진행과정 2. 초기상담 내용 3. 상담 종결 과정 |
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| 학습목표 | 1. 상담의 진행과정을 설명할 수 있다. 2. 상담 과정에서 첫 면접에서 할 일을 설명할 수 있다. 3. 상담의 종결 기준과 절차를 설명할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 정신분석의 인간관과 주요 개념 |
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| 학습내용 | 1. 정신분석의 인간관 2. 정신분석의 의식구조 3. 정신분석의 성격구조 4. 정신분석의 성격발달 |
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| 학습목표 | 1. 프로이트의 인간관을 설명할 수 있다. 2. 정신분석의 의식구조를 설명할 수 있다. 3. 정신분석의 성격구조를 설명할 수 있다. 4. 정신분석의 성격발달을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 정신분석 상담 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 방어기제 2. 정신분석에서 상담자의 역할 3. 정신분석 상담기법 |
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| 학습목표 | 1. 방어기제의 종류와 특징을 나열할 수 있다. 2. 정신분석 상담 과정에서 상담자의 기능과 역할을 설명할 수 있다. 3. 정신분석의 상담기법을 설명할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 분석심리치료의 인간관과 주요 개념 |
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| 학습내용 | 1. 분석심리치료의 인간관 2. 프로이트와 융의 차이 3. 분석심리학의 주요 개념 |
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| 학습목표 | 1. 분석심리치료의 인간관을 설명할 수 있다. 2. 프로이트와 융의 정신적 구조 차이를 설명할 수 있다. 3. 분석심리의 정신적 에너지에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 분석심리치료의 상담 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 분석심리학과 MBTI 2. 분석심리학의 상담 과정 3. 분석심리학의 상담기법 |
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| 학습목표 | 1. 의식과 태도의 기능 조합을 설명할 수 있다. 2. 분석심리의 상담 과정을 설명할 수 있다. 3. 분석심리의 상담기법을 나열할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 개인심리학의 인간관과 주요 개념 |
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| 학습내용 | 1. 개인심리학자의 학자들 2. 개인심리학의 인간관 3. 개인심리학의 주요 개념 |
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| 학습목표 | 1. 아들러 학파의 학자들을 나열할 수 있다. 2. 개인심리학의 인간관을 설명할 수 있다. 3. 개인심리학의 주요 개념을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 개인심리학의 상담 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 개인심리학의 상담 목표 2. 개인심리학의 상담기법 3. 개인심리학의 공헌점과 비판점 |
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| 학습목표 | 1. 개인심리학의 상담 목표를 설명할 수 있다. 2. 개인심리학의 상담기법을 나열할 수 있다. 3. 개인심리학의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 대상관계 상담의 시작 |
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| 학습내용 | 1. 대인관계 정신분석학 2. 클라인의 자리이론 3. 페어베언의 구조이론 |
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| 학습목표 | 1. 해리 스택 설리반의 대인관계 정신분석학을 설명할 수 있다. 2. 멜라니 클라인의 자리이론을 설명할 수 있다. 3. 로날드 페어베언의 구조이론을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 대상관계 이론의 확장 |
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| 학습내용 | 1. 정상적 자폐단계와 분리개별화 2. 위니컷의 인격발달 3. 코헛의 ‘자기’개념 |
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| 학습목표 | 1. 마가렛 말러의 분리개별화를 설명할 수 있다. 2. 도널드 위니컷의 이론의 주요 개념을 설명할 수 있다. 3. 하인즈 코헛의 자기심리학을 설명할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 인간중심 상담의 주요 개념 |
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| 학습내용 | 1. 로저스와 인간중심 상담 2. 인간중심 상담의 인간관 3. 심리적 문제 발생 과정 |
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| 학습목표 | 1. 칼 로저스의 인간중심 상담이론에 대해 설명할 수 있다. 2. 인간중심 상담의 인간관을 설명할 수 있다. 3. 인간중심 상담에서 이해하는 심리적 문제 발생 과정을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 인간중심 상담의 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 인간중심 상담에서의 상담자의 역할 2. 가치조건화 3. 인간중심 상담의 공헌점과 비판점 |
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| 학습목표 | 1. 인간중심 상담에서 상담자의 역할을 설명할 수 있다. 2. 가치조건화를 설명할 수 있다. 3. 인간중심 상담의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 게슈탈트 상담의 주요 개념 |
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| 학습내용 | 1. 게슈탈트의 의미 2. 게슈탈트의 인간관 3. 게슈탈트의 개념들 |
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| 학습목표 | 1. 게슈탈트의 의미를 설명할 수 있다. 2. 게슈탈트의 인간관을 설명할 수 있다. 3. 게슈탈트의 개념들을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 게슈탈트 상담의 상담 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 게슈탈트 상담 과정 2. 게슈탈트 상담기법 3. 게슈탈트 상담의 공헌점과 비판점 |
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| 학습목표 | 1. 게슈탈트 상담 과정에 대해 설명할 수 있다. 2. 게슈탈트 상담기법을 설명할 수 있다. 3. 게슈탈트 상담기법의 규칙을 설명할 수 있다. 4. 게슈탈트 상담이론의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 인지·행동주의적 상담의 이해 |
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| 학습내용 | 1. 인지·행동주의적 상담의 주요 개념 2. 인지·행동주의적 상담의 4가지 경향 3. 인지·행동주의적 상담기법 |
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| 학습목표 | 1. 인지·행동주의적 상담의 주요 개념을 설명할 수 있다. 2. 인지·행동주의적 상담의 4가지 경향을 설명할 수 있다. 3. 인지·행동주의적 상담기법을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 앨리스의 합리적 정서행동치료 |
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| 학습내용 | 1. REBT의 인간관 2. ABCDE 모형 3. 비합리적 신념 4. REBT의 공헌점과 비판점 |
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| 학습목표 | 1. 합리적 정서행동치료의 인간관을 설명할 수 있다. 2. ABCDE 모형을 설명할 수 있다. 3. 비합리적 신념을 나열할 수 있다. 4. 합리적 정서행동치료의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 현실치료의 주요 개념 |
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| 학습내용 | 1. 현실치료의 주요 학자 2. 현실치료의 인간관 3. 현실치료의 주요 개념 |
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| 학습목표 | 1. 현실치료의 주요 학자를 설명할 수 있다. 2. 현실치료의 인간관을 설명할 수 있다. 3. 현실치료의 주요 개념을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 현실치료의 상담 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 심리적 문제형성 2. 현실치료의 상담 목표와 과정 3. 현실치료의 공헌점과 비판점 |
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| 학습목표 | 1. 심리적 문제형성을 설명할 수 있다. 2. 현실치료의 상담 목표와 과정을 설명할 수 있다. 3. 현실치료의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 단기상담의 개요 |
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| 학습내용 | 1. 단기상담의 배경과 철학 2. 단기상담의 특징 3. 단기상담의 접근방법 4. 단기상담 과정 |
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| 학습목표 | 1. 단기상담의 배경과 철학을 설명할 수 있다. 2. 단기상담의 특징을 설명할 수 있다. 3. 단기상담의 접근방법을 설명할 수 있다. 4. 단기상담 과정을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 해결중심 단기상담의 이해 |
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| 학습내용 | 1. 해결중심 단기상담 2. 해결중심 단기상담 기법 3. 현재의 단기상담 |
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| 학습목표 | 1. 해결중심 단기상담을 설명할 수 있다. 2. 해결중심 단기상담 기법을 설명할 수 있다. 3. 현재의 단기상담을 나열할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 집단상담의 기초 |
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| 학습내용 | 1. 집단상담의 형태 2. 집단상담자의 태도와 자질 |
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| 학습목표 | 1. 집단상담의 형태를 설명할 수 있다. 2. 집단상담자의 태도와 자질에 대해 나열할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 집단상담의 과정 |
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| 학습내용 | 1. 집단상담의 치료적 요인 2. 집단상담의 과정 3. 집단상담 계획단계 |
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| 학습목표 | 1. 집단상담의 치료적 요인을 제시할 수 있다. 2. 집단상담의 과정을 설명할 수 있다. 3. 집단상담의 계획단계를 나열할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 가족상담의 기본개념 |
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| 학습내용 | 1. 가족상담의 정의와 필요성 2. 가족상담의 특징 3. 가족상담 이론 |
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| 학습목표 | 1. 가족상담의 정의와 필요성을 설명할 수 있다. 2. 가족상담의 특징을 설명할 수 있다. 3. 가족상담 이론을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 가족상담의 과정과 기법 |
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| 학습내용 | 1. 가족상담 과정 2. 가족상담 기법들 3. 가족상담에서 상담자의 역할 |
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| 학습목표 | 1. 가족상담의 과정을 설명할 수 있다. 2. 가족상담의 기법을 나열할 수 있다. 3. 가족상담사의 역할을 제시할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 상담자 윤리의 기초 |
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| 학습내용 | 1. 상담자 윤리의 개요 2. 상담자의 윤리적 의사결정모델 3. 상담자 윤리의 현안 |
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| 학습목표 | 1. 상담자 윤리의 개념과 필요성을 설명할 수 있다. 2. 상담자의 윤리적 의사결정모델을 설명할 수 있다. 3. 상담자 윤리의 현안을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 상담 장면에서의 상담 윤리 |
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| 학습내용 | 1. 상담연구 윤리 2. 부부 및 가족상담 윤리 3. 학교상담 윤리 4. 최근 상담 윤리 |
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| 학습목표 | 1. 상담연구 윤리를 설명할 수 있다. 2. 부부 및 가족상담 윤리를 설명할 수 있다. 3. 학교상담 윤리를 설명할 수 있다. 4. 최근 상담 윤리를 설명할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | |
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| 강의 유형 | |
| 교재 정보 |
교재정보 보기
|
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안승진 교수님
- 주요학력
- 한국방송통신대학교 교육, 청소년교육학 학사
연세대학교 상담코칭학 석사
- 주요경력
- 현) 연세대학교 상담코칭지원센터 전문상담사
현) 강남GEM아동가족상담센터 전문상담사
전) 서울디지털대학교 평생교육학과 시간 강사
전) 송파구 가족센터 가족상담사
