사회심리학
모집중- 심리학
- 촬영교수
- 이종택교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2025.07.09 ~ 2026.03.11
- 학습기간
- 2026.03.12 ~ 2026.06.24
- 수강료
150,000원
45,000원
- 관련전공
강좌소개
| 수업개요 | 인간에 대해 사회적 환경 및 요인의 시각으로 접근하여, 사회적 영향과 인간과의 관계를 살펴봄으로써 보다 인간의 행동·감정·사고를 심층적으로 이해한다. 이를 위해 본 교과목에서는 사회심리학의 정의, 목적 및 필요성, 연구방법 등에 대한 개괄적 소개를 한 후, 사회생활과 자아, 집단 속의 개인, 사람들 간 교류와 사랑, 공격성, 사회적 갈등과 친사회적 행위 등 인간의 행동·감정·사고들을 사례별로 정리한다. 사회 환경과 접목하여 사회 심리적 이론 틀로 분석한다. 이를 기반으로 한국인의 사회심리를 정리해 보고, 사회복지실천과의 접목 및 바람직한 관계를 설정한다. 이를 바탕으로 클라이언트를 사회심리학적으로 접근하여 보다 다각도로 깊이 있게 이해할 수 있고, 이에 적절하고 개별화된 사회복지실천 및 서비스를 제공할 수 있다. | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 수업목표 | 1. 사회심리학의 정의와 특징, 과학으로서의 사회심리학의 목적과 필요성을 기술하고, 핵심 연구주제를 설명할 수 있다.
2. 학문 간 차이는 방법론의 차이임을 인식하고, 특히 실험법을 잘 설명할 수 있다. 3. 자기개념과 자신의 행동을 이끄는 동기적 힘을 기술할 수 있다. 4. 이기적 편향의 이유와 인상관리하는 법을 알 수 있다. 5. 휴리스틱의 장단점, 잘못된 신념을 고치는 일, 귀인(인과추리)의 틀에서 세상을 이해하는 법과 오류들을 설명할 수 있다. 6. 행동과 태도의 관계 및 타인의 행동을 이해하고 자신의 행동을 개선시키는 법을 알 수 있다. 7. 동조의 이유와 상황을 알 수 있고, 잘못된 명령에 불복종하는 법을 배울 수 있다. 8. 설득이론에 대한 이해를 바탕으로 사회적 안목을 높이고, 각종 설득 기법을 익혀 활용할 수 있다. 9. 집단과정에서 발생하는 각종 현상(사회적 촉진과 태만, 몰개성화, 집단극화, 집단사고 등)을 이해함으로써 긍정적인 사회를 만드는데 유익한 방식들을 익힐 수 있다. 10. 편견의 원인과 결과를 이해하여 편견을 극복하고 차별을 줄이는 법을 알 수 있다. 11. 공격성의 원인과 공격행동을 낮추는 법을 알 수 있다. 12. 친밀한 관계의 원천, 그 유지와 종결을 기술할 수 있다. 13. 타인을 돕는 이유와 상황을 이해함으로써 도움행동을 증가시킬 수 있다. 14. 갈등 유발 요소를 파악하고, 평화 유지에 기여하는 요인들을 기술할 수 있다. 15. 한국인의 특징을 기술하고 사회심리학 지식의 활용으로 사회복지 향상을 도모할 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
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| 사회심리학 | 이종택 | 1644-3434 | info@ibstudy.co.kr | 2026년 1-5차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 03월 12일 ~ 2026년 06월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
| 평가기준 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 퀴즈 | 기타 | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 15% | 10% | 5% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | |||||||
| 주요 학사일정 |
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| 과목개요 | 인간에 대해 사회적 환경 및 요인의 시각으로 접근하여, 사회적 영향과 인간과의 관계를 살펴봄으로써 보다 인간의 행동·감정·사고를 심층적으로 이해한다. 이를 위해 본 교과목에서는 사회심리학의 정의, 목적 및 필요성, 연구방법 등에 대한 개괄적 소개를 한 후, 사회생활과 자아, 집단 속의 개인, 사람들 간 교류와 사랑, 공격성, 사회적 갈등과 친사회적 행위 등 인간의 행동·감정·사고들을 사례별로 정리한다. 사회 환경과 접목하여 사회 심리적 이론 틀로 분석한다. 이를 기반으로 한국인의 사회심리를 정리해 보고, 사회복지실천과의 접목 및 바람직한 관계를 설정한다. 이를 바탕으로 클라이언트를 사회심리학적으로 접근하여 보다 다각도로 깊이 있게 이해할 수 있고, 이에 적절하고 개별화된 사회복지실천 및 서비스를 제공할 수 있다. |
| 수업목표 | 1. 사회심리학의 정의와 특징, 과학으로서의 사회심리학의 목적과 필요성을 기술하고, 핵심 연구주제를 설명할 수 있다.
2. 학문 간 차이는 방법론의 차이임을 인식하고, 특히 실험법을 잘 설명할 수 있다. 3. 자기개념과 자신의 행동을 이끄는 동기적 힘을 기술할 수 있다. 4. 이기적 편향의 이유와 인상관리하는 법을 알 수 있다. 5. 휴리스틱의 장단점, 잘못된 신념을 고치는 일, 귀인(인과추리)의 틀에서 세상을 이해하는 법과 오류들을 설명할 수 있다. 6. 행동과 태도의 관계 및 타인의 행동을 이해하고 자신의 행동을 개선시키는 법을 알 수 있다. 7. 동조의 이유와 상황을 알 수 있고, 잘못된 명령에 불복종하는 법을 배울 수 있다. 8. 설득이론에 대한 이해를 바탕으로 사회적 안목을 높이고, 각종 설득 기법을 익혀 활용할 수 있다. 9. 집단과정에서 발생하는 각종 현상(사회적 촉진과 태만, 몰개성화, 집단극화, 집단사고 등)을 이해함으로써 긍정적인 사회를 만드는데 유익한 방식들을 익힐 수 있다. 10. 편견의 원인과 결과를 이해하여 편견을 극복하고 차별을 줄이는 법을 알 수 있다. 11. 공격성의 원인과 공격행동을 낮추는 법을 알 수 있다. 12. 친밀한 관계의 원천, 그 유지와 종결을 기술할 수 있다. 13. 타인을 돕는 이유와 상황을 이해함으로써 도움행동을 증가시킬 수 있다. 14. 갈등 유발 요소를 파악하고, 평화 유지에 기여하는 요인들을 기술할 수 있다. 15. 한국인의 특징을 기술하고 사회심리학 지식의 활용으로 사회복지 향상을 도모할 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 평가는 상대평가로 진행됩니다. (교육부 고시 제 2015-85호, 2016년 1월 6일 제정, 2016년 1월 1일 시행) 상대평가에 의거하여 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 A(30%), B(40%), C이하(30%)의 비율을 기준으로 성적이 부여됩니다. 또한 부여받은 점수는 최종 점수조정을 거쳐 국가평생교육진흥원에 최종적으로 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만, 상대평가 점수 60점 미만은 F처리되며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 사회심리학의 개요와 정의 |
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| 학습내용 | 1. 사회심리학의 역사 2. 사회심리학의 정의 3. 학문간 차이 |
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| 학습목표 | 1. 사회심리학의 전반을 설명할 수 있다. 2. 사회심리학을 정의할 수 있다. 3. 타 학문과의 차이를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회심리학의 연구방법 |
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| 학습내용 | 1. 실험법과 상관연구 2. 연구방법의 장단점 |
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| 학습목표 | 1. 사회심리학의 주요 연구 방법을 설명할 수 있다. 2. 연구방법의 장단점을 설명할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 자아개념 |
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| 학습내용 | 1. 자아개념(Self-concept) 2. 사회적 비교 3. 감정과 행동의 예측 |
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| 학습목표 | 1. 자아개념에 대하여 설명할 수 있다. 2. 사회적 비교에 대하여 설명할 수 있다. 3. 감정과 행동의 예측력을 높일 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 자긍심(self-esteem) |
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| 학습내용 | 1. 자긍심의 정의와 출처 2. 자긍심의 긍정/부정 측면 3. 자기제시 |
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| 학습목표 | 1. 자긍심에 대하여 설명할 수 있다. 2. 자긍심의 어두운 면을 파악할 수 있다. 3. 건강한 자아정체성을 설명할 수 있다. 4. 자기제시에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 인간의 판단방법과 과정 |
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| 학습내용 | 1. 사회적 판단: 도식과 일상의 판단 2. 휴리스틱: 마음의 최단로 |
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| 학습목표 | 1. 인간의 판단방법과 과정을 설명할 수 있다. 2. 사회에 대한 이해가 어떻게 이루어지는지 설명할 수 있다. 3. 신체와 인지의 상호작용을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회적 세계 |
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| 학습내용 | 1. 신념 고수 2. 귀인과 귀인 오류 3. 기대 효과 |
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| 학습목표 | 1. 사회적 지각을 설명할 수 있다. 2. 귀인과 귀인 오류를 설명할 수 있다. 3. 고정관념의 기대효과를 설명할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 태도 |
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| 학습내용 | 1. 태도의 정의 2. 행동에 대한 태도의 영향 |
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| 학습목표 | 1. 태도를 정의할 수 있다. 2. 태도의 3요소를 설명할 수 있다. 3. 태도의 누적원리를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 행동과 태도의 관계 |
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| 학습내용 | 1. 태도에 대한 행동의 영향 2. 행동이 태도에 영향을 주는 이유 |
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| 학습목표 | 1. 행동이 태도에 대한 영향을 파악할 수 있다. 2. 인지부조화 이론을 설명할 수 있다. 3. 자기지각 이론을 설명할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 동조 |
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| 학습내용 | 1. 동조의 정의와 용어 구분 2. 동조의 고전적 연구 |
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| 학습목표 | 1. 사회적 영향에 대하여 설명할 수 있다. 2. 동조 현상에 대하여 설명할 수 있다. 3. 순종(응종) 현상에 대하여 설명할 수 있다. 4. 동조의 세 가지 고전적 연구를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 동조의 이유와 반동조 |
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| 학습내용 | 1. 동조의 예측 요인, 이유 및 동조자의 특징 2. 반동조 |
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| 학습목표 | 1. 동조의 이유를 설명할 수 있다. 2. 소수의 영향에 대하여 설명할 수 있다. 3. 자유의 구속에 의한 반발심 효과를 설명할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 정교화 가능성 이론(설득의 경로) |
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| 학습내용 | 1. 정교화 가능성 이론 2. 설득의 실례들 |
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| 학습목표 | 1. 정교화 가능성 이론을 설명할 수 있다. 2. 체계적 사고와 비체계적 사고의 차이를 설명할 수 있다. 3. 설득의 기본 원리를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 설득의 요소와 저항 |
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| 학습내용 | 1. 설득의 요소 2. 설득의 기법 3. 설득에의 저항 |
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| 학습목표 | 1. 설득의 4요소에 대하여 설명할 수 있다. 2. 설득의 기법에 대하여 설명할 수 있다. 3. 설득에 저항하는 법을 설명할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 집단의 정의와 사회적 촉진 |
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| 학습내용 | 1. 집단의 정의 2. 사회적 촉진 |
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| 학습목표 | 1. 집단을 정의할 수 있다. 2. 집단의 부정적 효과를 설명할 수 있다. 3. 사회적 촉진에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회적 태만과 몰개성화 |
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| 학습내용 | 1. 사회적 태만 2. 몰개성화(Deindividuation, 탈개인화) |
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| 학습목표 | 1. 사회적 태만에 대하여 설명할 수 있다. 2. 몰개성화를 설명할 수 있다. 3. 자의식 감소의 효과를 설명할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 집단극화 |
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| 학습내용 | 1. 모험 이행 2. 집단극화 |
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| 학습목표 | 1. 모험 이행현상에 대하여 설명할 수 있다. 2. 집단극화에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 집단사고 |
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| 학습내용 | 1. 집단사고의 증후 2. 집단사고의 예방 |
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| 학습목표 | 1. 집단사고에 대하여 설명할 수 있다. 2. 집단사고를 예방하는 법을 설명할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 편견의 본질과 영향력 |
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| 학습내용 | 1. 편견의 정의 2. 편견의 유형 |
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| 학습목표 | 1. 편견을 정의할 수 있다. 2. 편견의 유형에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 편견의 원인과 결과 |
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| 학습내용 | 1. 편견의 사회적 원인 2. 편견의 동기적 원인 3. 편견의 인지적 원인 4. 편견의 결과 |
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| 학습목표 | 1. 편견의 사회적, 동기적, 인지적 원인에 대하여 설명할 수 있다. 2. 편견의 결과를 파악할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 공격성 정의 |
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| 학습내용 | 1. 공격성 정의 2. 공격성 이론 |
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| 학습목표 | 1. 공격성을 정의할 수 있다. 2. 공격성 이론들을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 공격성 유발 요인과 감소 방법 |
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| 학습내용 | 1. 공격성 유발 요인 2. 공격성 감소 방법 |
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| 학습목표 | 1. 공격성 유발 요인들에 대하여 설명할 수 있다. 2. 공격행위 감소시키는 법을 설명할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 매력과 친교관계 |
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| 학습내용 | 1. 대인매력의 원천 2. 관계의 유지와 발전 3. 권력의 균형 |
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| 학습목표 | 1. 친교관계의 필요성을 설명할 수 있다. 2. 대인매력의 원천을 설명할 수 있다. 3. 관계 유지에 필요한 요인을 파악할 수 있다. 4. 대인권력의 균형 요인을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사랑 |
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| 학습내용 | 1. 사랑의 삼각형 이론 2. 이별 요인 |
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| 학습목표 | 1. 사랑의 삼각형 이론을 설명할 수 있다. 2. 이별의 요인을 설명할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 도움의 이유 |
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| 학습내용 | 1. 도움의 규범 2. 진화심리학 3. 이타주의 |
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| 학습목표 | 1. 도움에 대한 사회적 규범에 대하여 설명할 수 있다. 2. 고전 진화론과 현대 진화심리학의 차이를 설명할 수 있다. 3. 이타주의가 유익함을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 방관자 효과와 도움 증진 |
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| 학습내용 | 1. 방관자 효과 2. 도움의 요인 3. 도움 증진법 |
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| 학습목표 | 1. 방관자 효과를 설명할 수 있다. 2. 도움행동과 관련되는 상황적 요인(변수)을 설명할 수 있다. 3. 도움을 증가시키는 요인을 설명할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 갈등과 화해 |
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| 학습내용 | 1. 사회 딜레마 2. 접촉과 협력 |
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| 학습목표 | 1. 사회 딜레마를 설명할 수 있다. 2. 평화를 달성하는 법을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 사회심리학 응용(한국인의 심리 및 사회복지 관련) |
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| 학습내용 | 1. 문화심리학: 개인주의와 집단주의 2. 한국인의 특징 3. 사회복지에 대한 사회심리학의 기여 |
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| 학습목표 | 1. 문화심리학을 설명할 수 있다. 2. 한국인의 특징을 설명할 수 있다. 3. 사회복지에 대한 사회심리학의 적용을 설명할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | |
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| 강의 유형 | |
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