외국어로서의한국어어휘교육론
모집중- 한국어교원2급
- 촬영교수
- 조지연교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2025.07.09 ~ 2026.03.11
- 학습기간
- 2026.03.12 ~ 2026.06.24
- 수강료
210,000원
60,000원
- 관련전공
강좌소개
| 수업개요 | 한국어 어휘 의미와 화용에 대한 이해를 바탕으로 한국어 어휘 교육의 내용과 방법을 모색하는 외국어로서의 한국어어휘교육론은, 한국어 어휘론 개요, 어휘 형태와 의미, 어휘 의미와 화용, 어휘 능력과 의사소통 능력 간의 상관성, 어휘 교육 내용 및 방법, 어휘 교육 모형, 단어와 구 및 연어, 어휘의 형태·의미·사용 정보, 어휘 설명 방법, 의미장 활용 방안, 유의어 및 반의어 혹은 관련어 활용 방안, 어휘 연습 방법, 문화적 지시어 교육 방안, 한국어 학습자의 어휘 오류 양상, 교육용 한국어 어휘 선정 방안, 한국어 교육용 어휘 사전 개발 등으로 구성된다. 본 교과목은 한국어 어휘에 대한 지식을 토대로 어휘 교육 내용 및 방법을 익혀 한국어 어휘 교육 능력을 갖출 수 있도록 한다. | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 수업목표 | 1. 어휘 능력과 의사소통 능력의 관계를 알고, 한국어 어휘교육의 필요성, 어휘교육 현황에 대해 설명할 수 있다.
2. 한국어 기본 어휘의 개념과 교육용 어휘 선정 방안을 적용할 수 있다. 3. 한국어 어휘의 특성(체계적, 구조적, 의미적, 사회언어학적)을 이해하고, 이를 고려하여 어휘 교육에 적용할 수 있다. 4. 한국어 어휘의 연습과 제시 방법을 분석하고, 실제 교육 상황에서 활용할 수 있다. 5. 한국어 어휘 교수 방법을 알고, 한국어 어휘교육에 적용할 수 있다. 6. 의미장, 의미관계, 연어 정보, 어휘 게임 및 다양한 전략들을 활용하여 효과적인 어휘 교육을 설계할 수 있다. 7. 한국어 학습자의 어휘 오류 양상을 파악하여 오류를 수정하는 방법을 알고, 이를 한국어 어휘교육에 적용할 수 있다. 8. 한국어 교육용 어휘 사전 및 어휘집 개발 현황을 알고, 사전을 활용한 어휘 학습 방법에 대해 설명할 수 있다. 9. 한국어 어휘 평가의 원리와 절차를 알고, 한국어 어휘 평가에 적용할 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
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| 외국어로서의한국어어휘교육론 | 조지연 | 1644-3434 | info@ibstudy.co.kr | 2026년 1-5차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 03월 12일 ~ 2026년 06월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
| 평가기준 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 퀴즈 | 기타 | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 15% | 10% | 5% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | |||||||
| 주요 학사일정 |
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| 과목개요 | 한국어 어휘 의미와 화용에 대한 이해를 바탕으로 한국어 어휘 교육의 내용과 방법을 모색하는 외국어로서의 한국어어휘교육론은, 한국어 어휘론 개요, 어휘 형태와 의미, 어휘 의미와 화용, 어휘 능력과 의사소통 능력 간의 상관성, 어휘 교육 내용 및 방법, 어휘 교육 모형, 단어와 구 및 연어, 어휘의 형태·의미·사용 정보, 어휘 설명 방법, 의미장 활용 방안, 유의어 및 반의어 혹은 관련어 활용 방안, 어휘 연습 방법, 문화적 지시어 교육 방안, 한국어 학습자의 어휘 오류 양상, 교육용 한국어 어휘 선정 방안, 한국어 교육용 어휘 사전 개발 등으로 구성된다. 본 교과목은 한국어 어휘에 대한 지식을 토대로 어휘 교육 내용 및 방법을 익혀 한국어 어휘 교육 능력을 갖출 수 있도록 한다. |
| 수업목표 | 1. 어휘 능력과 의사소통 능력의 관계를 알고, 한국어 어휘교육의 필요성, 어휘교육 현황에 대해 설명할 수 있다.
2. 한국어 기본 어휘의 개념과 교육용 어휘 선정 방안을 적용할 수 있다. 3. 한국어 어휘의 특성(체계적, 구조적, 의미적, 사회언어학적)을 이해하고, 이를 고려하여 어휘 교육에 적용할 수 있다. 4. 한국어 어휘의 연습과 제시 방법을 분석하고, 실제 교육 상황에서 활용할 수 있다. 5. 한국어 어휘 교수 방법을 알고, 한국어 어휘교육에 적용할 수 있다. 6. 의미장, 의미관계, 연어 정보, 어휘 게임 및 다양한 전략들을 활용하여 효과적인 어휘 교육을 설계할 수 있다. 7. 한국어 학습자의 어휘 오류 양상을 파악하여 오류를 수정하는 방법을 알고, 이를 한국어 어휘교육에 적용할 수 있다. 8. 한국어 교육용 어휘 사전 및 어휘집 개발 현황을 알고, 사전을 활용한 어휘 학습 방법에 대해 설명할 수 있다. 9. 한국어 어휘 평가의 원리와 절차를 알고, 한국어 어휘 평가에 적용할 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 평가는 상대평가로 진행됩니다. (교육부 고시 제 2015-85호, 2016년 1월 6일 제정, 2016년 1월 1일 시행) 상대평가에 의거하여 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 A(30%), B(40%), C이하(30%)의 비율을 기준으로 성적이 부여됩니다. 또한 부여받은 점수는 최종 점수조정을 거쳐 국가평생교육진흥원에 최종적으로 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만, 상대평가 점수 60점 미만은 F처리되며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 어휘와 어휘 능력 |
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| 학습내용 | 1. 어휘와 단어의 의미 2. 단어를 안다는 것의 의미 3. 어휘 능력과 의사소통 능력 |
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| 학습목표 | 1. 어휘와 단어의 의미를 설명할 수 있다. 2. 단어를 안다는 것의 의미를 설명할 수 있다. 3. 어휘 능력과 의사소통 능력의 관계를 제시할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 교육의 역사와 등급별 어휘 교육 현황 |
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| 학습내용 | 1. 한국의 전통적 어휘 교육 2. 외국어 교수법의 변천과 어휘 교육 3. 초급/중급/고급 단계의 어휘 교육 현황 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 어휘 교육의 역사와 현황을 설명할 수 있다. 2. 한국어 등급별 어휘 교육 현황을 비교하여 설명할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 어휘 교육과 한국어 어휘의 형성 |
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| 학습내용 | 1. 어휘 습득이 어려운 이유 2. 어휘 교육의 중요성 3. 한국어 어휘의 어종과 단어 형성법 |
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| 학습목표 | 1. 어휘 습득의 어려운 이유를 설명할 수 있다. 2. 어휘 교육의 중요성을 설명할 수 있다. 3. 한국어 어휘의 어종과 단어 형성법을 이해하고 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 선정과 체계의 특성 |
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| 학습내용 | 1. 어휘 교육의 필요성 2. 어휘의 선정 3. 한국어 어휘의 체계적 특성: 단어 형식 어휘의 체계, 확장 형식 어휘의 체계 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 어휘 선정에 대하여 설명할 수 있다. 2. 한국어 어휘 교육의 주요 요소를 단계별로 이해하고 설명할 수 있다. 3. 한국어 어휘의 체계적 특성을 구분하여 설명할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 어휘의 구조적 특성 |
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| 학습내용 | 1. 한국어 어휘의 구조적 특성 2. 단일어, 합성어, 파생어 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 어휘의 구조적 특성을 설명할 수 있다. 2. 한국어 어휘를 구조적 특성에 따라 분류하고 이를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘의 의미적 특성 1 |
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| 학습내용 | 1. 어휘장과 의미 부류 2. 성분 분석 |
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| 학습목표 | 1. 어휘장과 의미 부류를 이해하고 설명할 수 있다. 2. 어휘의 성분 분석 방법을 알고 그에 따른 어휘 의미의 특성을 설명할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 어휘의 의미적 특성 2 |
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| 학습내용 | 1. 유의어, 반의어, 다의어, 동음이의어, 상하위어의 특성 2. 동의 관계와 반의 관계, 상하 관계와 부분 관계 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 어휘의 유의어, 반의어, 다의어, 동음이의어, 상하위어의 특성을 설명할 수 있다. 2. 한국어 어휘의 의미 관계를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘의 사회언어학적 특성 |
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| 학습내용 | 1. 경어, 완곡어, 비속어, 유행어, 방언, 외래어의 특성 2. 관용표현, 속담의 특성 3. 연어의 특성 |
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| 학습목표 | 1. 경어, 완곡어, 비속어, 유행어, 방언, 외래어를 구분하고 그 특성을 설명할 수 있다. 2. 관용표현과 속담을 구별하고 그 특성을 설명할 수 있다. 3. 연어의 특징을 알고 어휘 교육에서 중요한 연어 정보가 무엇인지 설명할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 어휘 교육의 목표와 어휘 교육 내용 |
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| 학습내용 | 1. 어휘 교육의 목표와 교육용 어휘 항목 선정 2. 한국어 어휘 교육의 내용과 그 구성 |
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| 학습목표 | 1. 어휘 교육의 목표를 알고 교육용 어휘 항목을 선정할 수 있다. 2. 한국어 어휘 교육의 내용을 알고 어휘를 제시할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 어휘 설명 |
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| 학습내용 | 1. 교수법 차원의 어휘 설명 2. 매체 활용 차원의 어휘 설명 3. 어휘 구조 차원의 어휘 설명 |
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| 학습목표 | 1. 교수법 차원의 어휘 설명 방법을 제시할 수 있다. 2. 매체 활용 차원의 어휘 설명 방법을 제시할 수 있다. 3. 어휘 구조 차원의 어휘 설명 방법을 제시할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 어휘 수업의 절차 |
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| 학습내용 | 1. 수업 전: 어휘 교수안 작성 2. 수업 중: 어휘 제시와 어휘 연습 3. 수업 후: 어휘 사용 |
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| 학습목표 | 1. 어휘 수업 전, 수업 중, 수업 후의 교수 단계별 내용을 알고 이를 설명할 수 있다. 2. 어휘 수업의 단계별 내용을 실제 수업에 적용할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘의 단계별·목적별 지도 방법 |
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| 학습내용 | 1. 초급, 중급, 고급에서의 한국어 어휘 교육 2. 학문 목적, 일반 목적, 직업 목적 학습자의 한국어 어휘 교육 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 어휘의 단계별 지도 방법을 제시할 수 있다. 2. 한국어 어휘의 목적별 지도 방법을 제시할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 확장과 단계별 지도 방법 1 |
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| 학습내용 | 1. 파생어 어휘 확장과 지도 방법 2. 유의어 어휘 확장과 지도 방법 3. 다의어 어휘 확장과 지도 방법 |
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| 학습목표 | 1. 파생어의 어휘 확장 방법을 알고 그 지도 방법을 설명할 수 있다. 2. 유의어의 어휘 확장 방법을 알고 그 지도 방법을 설명할 수 있다. 3. 다의어의 어휘 확장 방법을 알고 그 지도 방법을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 확장과 단계별 지도 방법 2 |
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| 학습내용 | 1. 관용표현과 속담 관련 어휘 확장 방법 2. 한자어와 외래어 관련 어휘 확장 방법 3. 방언 관련 어휘 확장 방법 |
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| 학습목표 | 1. 관용표현과 속담의 어휘 확장 방법을 알고 그 지도 방법을 설명할 수 있다. 2. 한자어와 외래어의 어휘 확장 방법을 알고 그 지도 방법을 설명할 수 있다. 3. 방언의 어휘 확장 방법을 알고 그 지도 방법을 설명할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 어휘 학습 전략 |
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| 학습내용 | 1. 문맥 추론 전략 2. 단어카드 전략 3. 기억하기 전략 |
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| 학습목표 | 1. 어휘 학습에 유용한 다양한 학습 전략을 설명할 수 있다. 2. 어휘 학습 전략들을 활용하여 효과적인 어휘 습득 방법을 제시할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘의 단계별 교안 작성법 |
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| 학습내용 | 1. 한국어 수업을 위한 교안 작성법 2. 초급, 중급, 고급에서의 어휘 학습 교안 작성법 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 수업을 위한 교안을 작성할 수 있다. 2. 초급, 중급, 고급에서의 어휘 학습 교안을 작성할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 교육과 듣기·말하기 교육과의 연계 |
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| 학습내용 | 1. 어휘 교육과 듣기 2. 어휘 교육과 말하기 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 능력과 어휘의 관계를 설명할 수 있다. 2. 말하기 능력과 어휘의 관계를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 교육과 읽기·쓰기, 문법 교육과의 연계 |
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| 학습내용 | 1. 어휘 교육과 읽기 2. 어휘 교육과 쓰기 3. 어휘 교육과 문법 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 능력과 어휘의 관계를 설명할 수 있다. 2. 쓰기 능력과 어휘의 관계를 설명할 수 있다. 3. 어휘의 통합적 관계와 문법의 관계를 설명할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 게임 활용 어휘 연습 |
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| 학습내용 | 1. 교육용 게임과 어휘 교육 2. 어휘 게임 구성과 게임 진행의 평가 3. 자모 교육 단계, 초급, 중급 고급 단계별 어휘 게임 |
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| 학습목표 | 1. 교육용 게임과 어휘 교육의 관계를 이해하고 이를 설명할 수 있다. 2. 어휘 게임의 구성을 알고 이를 설명할 수 있다. 3. 학습 단계별로 게임을 진행할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 평가 원리 |
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| 학습내용 | 1. 외국어능력 평가 방법의 시대적 변천과 어휘 평가 2. 어휘 평가의 원리와 절차 3. 어휘 평가 출제 구성 6단계 |
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| 학습목표 | 1. 외국어능력 평가 방법의 시대적 변천을 설명할 수 있다. 2. 어휘 평가의 원리와 절차를 설명할 수 있다. 3. 어휘 평가 출제 구성 6단계를 설명할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 등급별 어휘 평가 |
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| 학습내용 | 1. 등급별 어휘 평가 목표 2. 등급별 어휘 평가 내용 3. 등급별 어휘 평가 기준 |
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| 학습목표 | 1. 등급별 어휘 평가의 목표, 내용, 기준을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 평가의 문항과 유형 |
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| 학습내용 | 1. 어휘 평가 문항 2. 관찰 평가 3. 지필 평가 |
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| 학습목표 | 1. 한국어 어휘 평가 문항과 그 유형을 알고 이를 적용할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 듣기·말하기 어휘 평가 |
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| 학습내용 | 1. 듣기와 어휘 평가 2. 말하기와 어휘 평가 |
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| 학습목표 | 1. 듣기를 이용한 어휘 평가를 할 수 있다. 2. 말하기를 이용한 어휘 평가를 할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어 읽기·쓰기 어휘 평가 |
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| 학습내용 | 1. 읽기와 어휘 평가 2. 쓰기와 어휘 평가 |
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| 학습목표 | 1. 읽기를 이용한 어휘 평가를 할 수 있다. 2. 쓰기를 이용한 어휘 평가를 할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 어휘 오류, 사전과 어휘 학습 |
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| 학습내용 | 1. 외국인 학습자의 언어권별 한국어 어휘 오류 유형과 그 수정 방법 2. 어휘 학습에서의 사전 이용 |
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| 학습목표 | 1. 외국인 학습자의 언어권별 한국어 어휘 오류 유형을 분류하고 그 수정 방법을 설명할 수 있다. 2. 어휘 학습에서의 사전 사용의 중요성을 알고 한국어 학습용 어휘 사전 개발을 기획할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 한국어능력시험(TOPIK)의 어휘 평가 |
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| 학습내용 | 1. 한국어능력시험의 어휘 평가 현황 2. 한국어능력시험 어휘 평가의 문제점과 그 개선 방안 |
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| 학습목표 | 1. 한국어능력시험의 어휘 평가 현황을 설명할 수 있다. 2. 한국어능력시험 어휘 평가의 문제점을 파악하고 이를 개선할 수 있는 방안을 제안할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | |
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| 강의 유형 | |
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