아동발달
모집중- 심리학
- 촬영교수
- 김갑순교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2025.07.09 ~ 2026.03.11
- 학습기간
- 2026.03.12 ~ 2026.06.24
- 수강료
150,000원
60,000원
- 관련전공
강좌소개
| 수업개요 | 태아기에서 아동기에 이르기까지 인간의 신체적 발달과 성격발달, 사회성 및 도덕성 발달, 인지발달, 정서발달 등 인간의 제 측면적 발달을 이론적 실제적으로 탐구한다. 이를 위해 영유아 및 아동에 대한 발달이론과 신체운동발달, 지적발달, 정서발달, 사회성 발달을 배워 이 시기 아동을 올바로 이해하고 관심을 갖는다. 이와 관련된 아동 지도의 전문적 역할도 배운다. 따라서 아동발달에 대한 이해와 제 문제를 탐구함으로써 정상적인 발달과 비정상적인 발달을 이해하고, 아동을 전문적으로 지도할 수 있는 능력을 갖출 수 있다. | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 수업목표 | 1. 아동발달의 특성을 파악하고 아동의 전인적 발달을 지원하는 데 필요한 이론적 측면을 설명할 수 있다.
2. 아동발달을 위한 태내발달 과정을 구분하고 분석하여 건강한 영아 및 아동기로 성장할 수 있도록 과정을 구체적으로 설명할 수 있다. 3. 영유아시기 및 아동기를 구분하여 신체발달, 운동발달, 정서발달, 언어발달, 인지발달, 사회성발달 단계를 구분하여 설명할 수 있다. 4. 아동기의 발달 장애에 대하여 파악하고 전문적으로 지도할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 제시할 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
|---|---|---|---|---|
| 아동발달 | 김갑순 | 1644-3434 | info@ibstudy.co.kr | 2026년 1-5차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 03월 12일 ~ 2026년 06월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
| 평가기준 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 퀴즈 | 기타 | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 15% | 10% | 5% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | |||||||
| 주요 학사일정 |
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| 과목개요 | 태아기에서 아동기에 이르기까지 인간의 신체적 발달과 성격발달, 사회성 및 도덕성 발달, 인지발달, 정서발달 등 인간의 제 측면적 발달을 이론적 실제적으로 탐구한다. 이를 위해 영유아 및 아동에 대한 발달이론과 신체운동발달, 지적발달, 정서발달, 사회성 발달을 배워 이 시기 아동을 올바로 이해하고 관심을 갖는다. 이와 관련된 아동 지도의 전문적 역할도 배운다. 따라서 아동발달에 대한 이해와 제 문제를 탐구함으로써 정상적인 발달과 비정상적인 발달을 이해하고, 아동을 전문적으로 지도할 수 있는 능력을 갖출 수 있다. |
| 수업목표 | 1. 아동발달의 특성을 파악하고 아동의 전인적 발달을 지원하는 데 필요한 이론적 측면을 설명할 수 있다.
2. 아동발달을 위한 태내발달 과정을 구분하고 분석하여 건강한 영아 및 아동기로 성장할 수 있도록 과정을 구체적으로 설명할 수 있다. 3. 영유아시기 및 아동기를 구분하여 신체발달, 운동발달, 정서발달, 언어발달, 인지발달, 사회성발달 단계를 구분하여 설명할 수 있다. 4. 아동기의 발달 장애에 대하여 파악하고 전문적으로 지도할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 제시할 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 평가는 상대평가로 진행됩니다. (교육부 고시 제 2015-85호, 2016년 1월 6일 제정, 2016년 1월 1일 시행) 상대평가에 의거하여 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 A(30%), B(40%), C이하(30%)의 비율을 기준으로 성적이 부여됩니다. 또한 부여받은 점수는 최종 점수조정을 거쳐 국가평생교육진흥원에 최종적으로 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만, 상대평가 점수 60점 미만은 F처리되며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 아동발달의 이해 |
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| 학습내용 | 1. 아동발달의 개념 2. 아동발달의 특성 3. 아동발달의 원리 |
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| 학습목표 | 1. 아동발달의 개념을 분석할 수 있다. 2. 아동발달의 특성을 비교, 분석할 수 있다. 3. 아동발달의 원리를 비교할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 아동발달의 연구 방법 |
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| 학습내용 | 1. 아동발달에 대한 연구 목적 2. 아동발달에 대한 연구 방법 3. 아동발달에 대한 비교 접근법 |
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| 학습목표 | 1. 아동발달에 대한 연구 목적 및 주의점을 비교할 수 있다. 2. 아동발달에 대한 연구 방법에 대하여 분석할 수 있다. 3. 아동발달에 대한 비교 접근법을 구분할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 성숙 이론 |
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| 학습내용 | 1. 게젤의 성숙 이론 2. 보울비의 애착 이론 |
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| 학습목표 | 1. 게젤의 성숙 이론의 개념 및 중요성에 대하여 설명할 수 있다. 2. 보울비의 애착 이론에 기초한 아동의 행동발달 원리를 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 정신분석 이론 |
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| 학습내용 | 1. 프로이트의 성격의 구조 2. 프로이트의 발달 단계 |
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| 학습목표 | 1. 프로이트의 성격의 구조를 분석할 수 있다. 2. 프로이트의 발달 단계를 구분하고 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 행동주의 이론 |
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| 학습내용 | 1. 고전적 조건화 이론 2. 조작적 조건화 이론 3. 사회인지 학습 이론 |
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| 학습목표 | 1. 고전적 조건화 이론의 개념을 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. 2. 조작적 조건화 이론의 개념을 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. 3. 사회인지 학습 이론의 개념을 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 인지발달 이론 |
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| 학습내용 | 1. 인지발달의 주요 개념 2. 인지발달 단계 3. 사회문화적 발달의 주요 개념 |
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| 학습목표 | 1. 인지발달의 주요 개념을 구분하고 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. 2. 인지발달 단계를 구분하고 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. 3. 사회문화적 발달의 주요 개념을 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 정보처리 이론 및 동물행동학적 이론 |
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| 학습내용 | 1. 정보처리 이론의 모형 및 과정 2. 로렌츠의 각인 이론 |
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| 학습목표 | 1. 정보처리 이론의 모형 및 과정을 구분하고 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. 2. 로렌츠의 각인 이론을 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 에릭슨 발달 이론 및 생태학적 체계이론 |
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| 학습내용 | 1. 에릭슨의 심리사회적 발달 단계 2. 생태학적 이론 |
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| 학습목표 | 1. 에릭슨의 심리사회적 발달 단계 이론의 개념을 구분하고 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. 2. 생태학적 이론의 개념을 구분하고 아동발달과 연계하여 설명할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국 전통 아동발달 |
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| 학습내용 | 1. 한국 전통 아동발달의 단계적 접근 2. 한국 전통 아동발달의 특성 |
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| 학습목표 | 1. 한국 전통 아동발달의 단계적 접근에 대하여 구분할 수 있다. 2. 한국 전통 아동발달의 특성을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 태내기 단계 |
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| 학습내용 | 1. 임신 2. 임신의 생리적 변화 3. 태내발달 |
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| 학습목표 | 1. 임신의 개념에 대하여 설명할 수 있다. 2. 임신의 생리적 변화에 대하여 구분할 수 있다. 3. 태내발달 단계에 대하여 구분할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 출산 |
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| 학습내용 | 1. 출산을 알리는 징후 2. 분만의 과정 3. 분만의 방법 |
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| 학습목표 | 1. 출산을 알리는 징후에 대하여 구분할 수 있다. 2. 분만의 과정을 구분할 수 있다. 3. 분만의 방법을 구분할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 신생아 |
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| 학습내용 | 1. 신생아 특징 2. 신생아의 생리적 기능 3. 신생아의 반사 행동 |
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| 학습목표 | 1. 신생아의 특징에 대하여 설명할 수 있다. 2. 신생아의 생리적 기능에 대하여 구분할 수 있다. 3. 신생아의 반사 행동에 대하여 구분할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 영아기의 신체운동발달 |
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| 학습내용 | 1. 영아기의 신체 성장 및 비율 2. 영아기의 운동기능 발달 3. 영아기의 감각과 지각발달 |
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| 학습목표 | 1. 영아기의 신체 성장과 비율에 대하여 설명할 수 있다. 2. 영아기의 운동기능 발달에 대하여 구분할 수 있다. 3. 영아기의 감각과 지각발달에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 영아기의 인지발달 |
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| 학습내용 | 1. 감각운동기의 발달 2. 대상영속성 개념의 발달 3. 기억발달 |
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| 학습목표 | 1. 영아기의 감각운동기 발달에 대하여 설명할 수 있다. 2. 영아기의 대상영속성 개념에 대하여 설명할 수 있다. 3. 영아기의 기억발달에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 영아기의 언어발달 |
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| 학습내용 | 1. 언어의 구성 요소 2. 언어발달 이론 3. 영아기의 언어발달 단계 |
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| 학습목표 | 1. 영아기 언어의 구성 요소에 대하여 구분할 수 있다. 2. 영아기의 언어발달 이론에 대하여 설명할 수 있다. 3. 영아기의 언어발달 단계를 구분할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 영아기의 사회정서발달 |
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| 학습내용 | 1. 사회성 발달의 개념과 중요성 2. 애착발달 3. 기질 |
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| 학습목표 | 1. 영아기의 사회성 발달 개념과 중요성을 설명할 수 있다. 2. 영아기의 애착발달에 대한 개념과 애착유형을 설명할 수 있다. 3. 영아기의 기질과 기질의 유형에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 유아기의 신체운동발달 |
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| 학습내용 | 1. 유아의 신체 성장 및 비율 2. 신체 골격, 근육 및 뇌 발달 3. 유아의 운동기능 발달 |
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| 학습목표 | 1. 유아의 신체 성장 및 비율에 대하여 구분할 수 있다. 2. 신체 골격, 근육 및 뇌 발달에 대한 개념 및 발달 단계를 설명할 수 있다. 3. 유아의 운동기능 발달을 구분하고 자조기술에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 유아기의 인지발달 |
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| 학습내용 | 1. 유아기 전조작기 2. 유아기 인지발달의 사회문화적 관점 3. 유아기 기억발달 |
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| 학습목표 | 1. 유아기의 전조작기에 대한 개념을 파악하고 다양한 사고능력을 구분할 수 있다. 2. 유아기 인지발달에서의 사회문화적 관점을 파악하고 언어와의 사고 관계를 분석할 수 있다. 3. 유아기의 기억발달에 대하여 파악하고 기억 전략의 발달을 설명할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 유아기의 언어발달 |
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| 학습내용 | 1. 단어와 문장의 발달 2. 의사소통 능력의 발달 3. 누리과정에서의 의사소통 영역 하위 내용 |
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| 학습목표 | 1. 유아기 단어와 문장의 발달을 파악하고 문법과의 관계를 설명할 수 있다. 2. 유아기 연령별 의사소통 능력의 발달 단계를 구분할 수 있다. 3. 누리과정에서의 의사소통 영역 하위 내용에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 유아기의 사회정서발달 |
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| 학습내용 | 1. 유아기 사회정서발달의 특징 2. 사회성 발달 제 요인 3. 사회성 발달에 영향을 미치는 요인 |
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| 학습목표 | 1. 유아기 사회정서발달의 특징을 파악하고 하위 요인을 구분할 수 있다. 2. 유아기 사회성 발달 제 요인에 대하여 구분할 수 있다. 3. 유아기 사회성 발달에 영향을 미치는 다양한 요인에 대하여 구분할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 유아기의 도덕성 발달 |
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| 학습내용 | 1. 도덕성 발달의 개념 및 중요성 2. 도덕성 발달 이론 |
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| 학습목표 | 1. 유아기 도덕성 발달의 개념 및 중요성에 대하여 설명할 수 있다. 2. 도덕성 발달 이론에 대하여 다양한 관점을 구분하고 분석할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 아동기의 신체운동발달 |
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| 학습내용 | 1. 아동기 신체적 성장 2. 아동기 운동기능의 발달 3. 아동기 건강관리와 질병 |
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| 학습목표 | 1. 아동기 신장과 체중 및 신체 비율의 변화에 대하여 설명할 수 있다. 2. 아동기 대근육 및 소근육 운동에 대하여 설명할 수 있다. 3. 아동의 영양, 질병, 치아 건강에 대하여 구분할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 아동기의 인지발달 |
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| 학습내용 | 1. 아동기 사고의 특성 2. 아동기 인지 양식 3. 아동기 언어발달 |
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| 학습목표 | 1. 아동기의 보존개념, 조망수용, 유목화, 서열화에 대하여 구분할 수 있다. 2. 아동기의 수렴적 및 확산적 사고에 대하여 구분할 수 있다. 3. 아동기 어휘와 문법, 의사소통 기술, 읽기와 쓰기 능력의 발달에 대하여 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 아동기의 사회정서발달 |
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| 학습내용 | 1. 아동기 정서발달 2. 아동기 도덕성 발달 3. 아동기 친사회적 행동 및 또래 관계 |
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| 학습목표 | 1. 아동기 정서발달에 대하여 설명할 수 있다. 2. 아동기 도덕성 발달에 대하여 설명할 수 있다. 3. 또래 관계 이론 및 또래 집단의 기능에 대하여 구분할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 아동기의 행동장애 |
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| 학습내용 | 1. 아동기 주의력결핍 과잉행동장애 2. 아동기 품행장애 3. 아동기 학습장애 |
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| 학습목표 | 1. 아동기 발달 장애 중 주의력결핍 과잉행동장애를 구분하고 전문적으로 설명할 수 있다. 2. 아동기 발달 장애 중 품행장애에 대하여 전문적으로 설명할 수 있다. 3. 아동기 발달 장애 중 학습장애에 대하여 전문적으로 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 아동기의 심리적 장애 |
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| 학습내용 | 1. 아동기 불안장애 2. 아동기 학교 공포증 3. 아동기 우울증 및 자살 4. 아동기 조현병 |
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| 학습목표 | 1. 아동기 심리적 장애 중 불안장애에 대하여 전문적으로 설명할 수 있다. 2. 아동기 심리적 장애 중 학교 공포증에 대하여 전문적으로 설명할 수 있다. 3. 아동기 심리적 장애 중 우울증 및 자살에 대하여 설명할 수 있다. 4. 아동기 심리적 장애 중 조현병에 대하여 전문적으로 설명할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | |
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| 강의 유형 | |
| 교재 정보 |
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