외국어로서의한국어능력평가론
모집중- 한국어교원2급
- 촬영교수
- 박진철교수소개
- 학점
- 3학점
- 신청기간
- 2025.07.09 ~ 2026.03.11
- 학습기간
- 2026.03.12 ~ 2026.06.24
- 수강료
210,000원
60,000원
- 관련전공
강좌소개
| 수업개요 | 외국어 능력 평가의 일반 이론과 평가 방법론을 익히고 평가 문항을 검토·분석하는 활동을 한다. 본 교과목에서는 언어 능력 평가의 원리, 언어 능력 평가의 요건, 언어 능력 평가의 종류, 숙달도 평가와 성취도 평가, 규준 지향 평가와 준거 지향 평가, 표준화된 평가와 대안적 평가, 수행평가, 포트폴리오 평가, 언어 능력·의사소통 능력·숙달도, 평가의 구인, 평가 설계, 평가 실행, 환류 효과, 문항 유형, 문항 구성 방안, 총괄적 채점과 분석적 채점 및 주요 특성 채점, 외국의 자국어능력시험, 한국어능력시험(TOPIK)에 대해 학습한다. 아울러 언어 기술별·하위 기술별 평가 문항 개발 연습을 실시함으로써, 평가 목적에 맞는 평가 문항 구성 능력과 채점 능력을 갖추도록 한다. | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 수업목표 | 본 수업은 평가의 개념과 평가 목적에 따른 평가 유형 등 평가의 일반 이론을 익히고, 평가 문항의 분석, 한국어 평가 설계, 평가 문항 출제, 평가 실행 및 채점, 환류 효과를 위한 피드백 등 평가 방법론의 전 과정을 실행할 수 있는 한국어 교육 전문가를 양성하는 데 목적이 있다. 이에 따른 본 교과목의 학습목표는 다음과 같다.
1. 언어 능력 평가의 개념과 원리를 통하여 언어 능력, 의사소통 능력, 숙달도가 평가에서 의미하는 바를 설명할 수 있다. 2. 평가의 역사를 통하여 현대 평가에의 시사점을 파악할 수 있다. 3. 언어평가의 기능과 평가 요건인 타당도, 신뢰도, 실용도를 정의할 수 있다. 4. 평가의 구인, 평가 유형별 특징과 목적, 채점 유형별 특성을 개념화할 수 있다. 5. 언어 능력 평가의 종류를 목적(숙달도, 성취도, 선발, 배치, 적성 평가), 언어 교실에서의 역할(진단, 평성, 총괄 평가), 평가 방식에 따른 평가(규준 지향, 준거 지향, 객관식, 주관식, 직접, 간접, 분리, 통합, 속도, 능력, 분석적, 총체적 평가) 유형과 대안적 평가(프로젝트, 포트폴리오 평가)를 유형화할 수 있다. 6. 각 평가의 목적에 맞게 문항 구성 방안을 학습하여 문항 구성 능력을 갖추며 실제로 평가 문항을 개발할 수 있다. 7. 한국어 능력 숙달도 시험인 TOPIK, EPS-TOPIK, SKA 및 국외 자국어능력시험, 인터넷 기반의 시험 등 여러 언어를 설명할 수 있다. 8. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법, 어휘, 문화 평가의 평가 목적과 기능에 대한 이해를 바탕으로 언어 기술별, 하위 기술별 평가의 문항 유형을 분석함으로써 평가 목적에 맞는 평가 문항을 구성할 수 있다. 9. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법, 어휘 등 각 영역의 주요 채점 특성(분석적, 총괄적 채점)을 파악하여 실제 평가에 적용해 볼 수 있는 과제를 수행함으로써 채점자로서의 전문적 자질을 갖출 수 있다. |
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| 평가기준 |
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| 수료기준 | 출석률80%, 상대평가 (중간고사와 기말고사 모두 미응시 시 미수료) | ||||||||||||||
| 특이사항 |
강의계획서
| 과목명 | 교수명 | 교수연락처 | 이메일 | 년도/차시 |
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| 외국어로서의한국어능력평가론 | 박진철 | 1644-3434 | info@ibstudy.co.kr | 2026년 1-5차 |
| 학습기간 | 강의시간 | 학점 | 평가구분 | 수강대상 강의실 및 주요 수업방법 |
| 2026년 03월 12일 ~ 2026년 06월 24일 | 15주 | 3 | 상대평가 |
| 평가기준 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 출석 | 중간고사 | 기말고사 | 과제 | 토론 | 퀴즈 | 기타 | 계 |
| 15% | 25% | 25% | 15% | 10% | 5% | 5% | 100% |
| 과목 수료조건: 총점 60점 이상(60점 미만 F), 출석률 80%이상(출석률 80%미만은 출석과락) | |||||||
| 주요 학사일정 |
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| 과목개요 | 외국어 능력 평가의 일반 이론과 평가 방법론을 익히고 평가 문항을 검토·분석하는 활동을 한다. 본 교과목에서는 언어 능력 평가의 원리, 언어 능력 평가의 요건, 언어 능력 평가의 종류, 숙달도 평가와 성취도 평가, 규준 지향 평가와 준거 지향 평가, 표준화된 평가와 대안적 평가, 수행평가, 포트폴리오 평가, 언어 능력·의사소통 능력·숙달도, 평가의 구인, 평가 설계, 평가 실행, 환류 효과, 문항 유형, 문항 구성 방안, 총괄적 채점과 분석적 채점 및 주요 특성 채점, 외국의 자국어능력시험, 한국어능력시험(TOPIK)에 대해 학습한다. 아울러 언어 기술별·하위 기술별 평가 문항 개발 연습을 실시함으로써, 평가 목적에 맞는 평가 문항 구성 능력과 채점 능력을 갖추도록 한다. |
| 수업목표 | 본 수업은 평가의 개념과 평가 목적에 따른 평가 유형 등 평가의 일반 이론을 익히고, 평가 문항의 분석, 한국어 평가 설계, 평가 문항 출제, 평가 실행 및 채점, 환류 효과를 위한 피드백 등 평가 방법론의 전 과정을 실행할 수 있는 한국어 교육 전문가를 양성하는 데 목적이 있다. 이에 따른 본 교과목의 학습목표는 다음과 같다.
1. 언어 능력 평가의 개념과 원리를 통하여 언어 능력, 의사소통 능력, 숙달도가 평가에서 의미하는 바를 설명할 수 있다. 2. 평가의 역사를 통하여 현대 평가에의 시사점을 파악할 수 있다. 3. 언어평가의 기능과 평가 요건인 타당도, 신뢰도, 실용도를 정의할 수 있다. 4. 평가의 구인, 평가 유형별 특징과 목적, 채점 유형별 특성을 개념화할 수 있다. 5. 언어 능력 평가의 종류를 목적(숙달도, 성취도, 선발, 배치, 적성 평가), 언어 교실에서의 역할(진단, 평성, 총괄 평가), 평가 방식에 따른 평가(규준 지향, 준거 지향, 객관식, 주관식, 직접, 간접, 분리, 통합, 속도, 능력, 분석적, 총체적 평가) 유형과 대안적 평가(프로젝트, 포트폴리오 평가)를 유형화할 수 있다. 6. 각 평가의 목적에 맞게 문항 구성 방안을 학습하여 문항 구성 능력을 갖추며 실제로 평가 문항을 개발할 수 있다. 7. 한국어 능력 숙달도 시험인 TOPIK, EPS-TOPIK, SKA 및 국외 자국어능력시험, 인터넷 기반의 시험 등 여러 언어를 설명할 수 있다. 8. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법, 어휘, 문화 평가의 평가 목적과 기능에 대한 이해를 바탕으로 언어 기술별, 하위 기술별 평가의 문항 유형을 분석함으로써 평가 목적에 맞는 평가 문항을 구성할 수 있다. 9. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법, 어휘 등 각 영역의 주요 채점 특성(분석적, 총괄적 채점)을 파악하여 실제 평가에 적용해 볼 수 있는 과제를 수행함으로써 채점자로서의 전문적 자질을 갖출 수 있다. |
| 상대평가 안내 |
국가평생교육진흥원 평가인정 학습과정 운영지침에 따라 평가는 상대평가로 진행됩니다. (교육부 고시 제 2015-85호, 2016년 1월 6일 제정, 2016년 1월 1일 시행) 상대평가에 의거하여 학습자의 순위에 따라 백분율로 산정되며 A(30%), B(40%), C이하(30%)의 비율을 기준으로 성적이 부여됩니다. 또한 부여받은 점수는 최종 점수조정을 거쳐 국가평생교육진흥원에 최종적으로 성적보고가 됩니다. (출석률 80%미만, 상대평가 점수 60점 미만은 F처리되며 상대평가에서 제외됩니다.) |
| 주별 | 차시 | 강의(실습ㆍ실기ㆍ실험) 내용 | 과제 및 기타 참고사항 | |
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| 제1주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 평가의 개념과 원리 |
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| 학습내용 | 1. 평가의 개념 2. 언어 능력, 의사소통 능력, 숙달도와 평가 3. 평가의 원리 4. 평가의 평가 |
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| 학습목표 | 1. 평가의 개념을 설명할 수 있다. 2. 언어 능력과 의사소통 능력, 숙달도와 평가의 관계를 설명할 수 있다. 3. 평가의 원리를 설명할 수 있다. 4. 평가에 대한 평가의 개념을 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 평가의 역사 |
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| 학습내용 | 1. 국외 언어 평가의 역사 2. 한국어 평가의 역사 |
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| 학습목표 | 1. 국외 언어 평가의 역사를 시기별로 구분할 수 있다. 2. 시대별 한국어 평가의 역사에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제2주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 언어 평가의 기능과 관계자 |
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| 학습내용 | 1. 언어 평가의 기능 2. 언어 평가의 관계자 |
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| 학습목표 | 1. 언어 평가의 기능을 설명할 수 있다. 2. 언어 평가에 관련된 관계자를 나열할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 언어 평가의 요건 |
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| 학습내용 | 1. 타당도의 개념 및 요소 2. 신뢰도의 개념 및 요소 3. 실용도 높은 평가의 특성 |
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| 학습목표 | 1. 내용 타당도, 구인 타당도, 준거 관련 타당도, 결과 타당도, 안면 타당도에 대해 설명할 수 있다. 2. 응시자 관련 신뢰도, 채점자 신뢰도, 시험 관리 신뢰도, 시험 신뢰도에 대해 설명할 수 있다. 3. 실용도가 높은 평가의 특성에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제3주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 목적과 역할에 따른 평가의 종류 |
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| 학습내용 | 1. 목적에 따른 평가의 종류: 숙달도, 성취도, 선발, 배치, 적성 평가 2. 언어 교실에서의 역할에 따른 평가의 종류: 진단, 형성, 총괄 평가 |
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| 학습목표 | 1. 목적에 따른 평가의 종류인 숙달도, 성취도, 선발, 배치, 적성 평가에 대해 분류할 수 있다. 2. 언어 교실에서의 역할에 따른 평가의 종류인 진단, 형성, 총괄 평가에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 평가 방식에 따른 평가의 유형과 대안적 평가 |
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| 학습내용 | 1. 평가 방식에 따른 평가의 유형 2. 대안적 평가 |
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| 학습목표 | 1. 평가 방식에 따른 평가의 유형인 규준·준거 지향, 객관식·주관식, 직접·간접, 분리·통합, 속도·능력 분석적·총체적 평가를 구별할 수 있다. 2. 대안적 평가인 프로젝트 평가와 포트폴리오 평가에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제4주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 의사소통 능력과 언어 능력 모델 |
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| 학습내용 | 1. 의사소통 능력 2. 언어 능력 모델 |
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| 학습목표 | 1. 의사소통 능력의 개념을 설명할 수 있다. 2. 언어 능력 모델에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 평가의 범주 |
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| 학습내용 | 1. 언어 기술별(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기) 평가 내용 2. 수준별 평가 내용 |
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| 학습목표 | 1. 언어 기술별(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기) 평가 내용에 대해 설명할 수 있다. 2. 수준별 평가 내용에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제5주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 말하기 평가의 목표와 구인 |
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| 학습내용 | 1. 말하기 평가의 목표 2. 말하기 평가의 구인 |
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| 학습목표 | 1. 말하기 평가의 목표에 대해 기술할 수 있다. 2. 말하기 평가의 구인을 나열할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 말하기 평가의 문항 유형, 문항 구성 방안, 채점 |
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| 학습내용 | 1. 말하기 평가의 문항 유형 2. 말하기 평가의 문항 구성 방안 3. 말하기 평가 채점 |
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| 학습목표 | 1. 말하기 평가의 유형을 분류할 수 있다. 2. 말하기 평가 문항 구성 방안에 대해 설명할 수 있다. 3. 말하기 평가의 채점 기준을 설명할 수 있다. |
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| 제6주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 듣기 평가의 목표, 구인, 문항 유형 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 평가의 목표 2. 듣기 평가의 구인 3. 듣기 평가의 문항 유형 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 평가의 목표를 기술할 수 있다. 2. 듣기 평가의 구인을 설명할 수 있다. 3. 듣기 평가의 문항 유형을 분류할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 듣기 평가 문항의 개발 |
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| 학습내용 | 1. 듣기 평가의 담화 종류 2. 듣기 평가의 문항 구성 방안 3. 듣기 평가 출제 |
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| 학습목표 | 1. 듣기 평가의 담화 종류를 구별할 수 있다. 2. 듣기 평가 문항의 문항 구성 방안을 설명할 수 있다. 3. 듣기 평가 출제 절차를 설명할 수 있다. |
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| 제7주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 읽기 평가의 목표, 구인, 문항 유형 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 평가의 목표 2. 읽기 평가의 구인 3. 읽기 평가의 문항 유형 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 평가의 목표를 기술할 수 있다. 2. 읽기 평가의 구인을 설명할 수 있다. 3. 읽기 평가의 문항 유형을 분류할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 읽기 평가 문항 개발 |
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| 학습내용 | 1. 읽기 평가 텍스트의 종류 2. 읽기 평가의 문항 구성 방안 3. 읽기 평가 출제 |
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| 학습목표 | 1. 읽기 평가의 텍스트 종류를 구별할 수 있다. 2. 읽기 평가 문항 구성 방안을 설명할 수 있다. 3. 읽기 평가 출제 절차를 설명할 수 있다. |
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| 제8주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 제9주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 쓰기 평가의 목표, 구인, 문항 유형 |
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| 학습내용 | 1. 쓰기 평가의 목표 2. 쓰기 평가의 구인 3. 쓰기 평가의 문항 유형 |
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| 학습목표 | 1. 쓰기 평가의 목표를 기술할 수 있다. 2. 쓰기 평가의 구인을 열거할 수 있다. 3. 쓰기 평가의 문항 유형을 분류할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 쓰기 평가 문항 개발과 채점 |
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| 학습내용 | 1. 쓰기 평가의 문항 구성 방안 2. 쓰기 평가 채점 |
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| 학습목표 | 1. 쓰기 평가 문항의 문항 구성 방안을 설명할 수 있다. 2. 쓰기 평가 채점 과정에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제10주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 문법의 위상과 본질 및 문법 분리 숙달도 평가 |
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| 학습내용 | 1. 언어 평가에서의 문법의 위상 2. 문법의 본질과 내용 3. 문법 분리 숙달도 평가 |
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| 학습목표 | 1. 언어 평가에서의 문법의 위상에 대해 설명할 수 있다. 2. 문법의 본질과 내용에 대해 설명할 수 있다. 3. 문법 분리 평가 중 숙달도 평가에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 문법 분리 성취도 평가와 문법 통합 평가 |
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| 학습내용 | 1. 문법 분리 성취도 평가 2. 언어 기능별 문법 통합 평가 |
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| 학습목표 | 1. 문법 분리 평가 중 성취도 평가에 대해 설명할 수 있다. 2. 언어 기능별 문법 통합 평가에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제11주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 어휘 평가 |
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| 학습내용 | 1. 언어 평가에서의 어휘의 위치 2. 어휘와 어휘 능력 3. 어휘 평가 방법 |
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| 학습목표 | 1. 언어 평가에서의 어휘의 위치에 대해 설명할 수 있다. 2. 어휘와 어휘 능력에 대해 설명할 수 있다. 3. 어휘 평가 방법을 기준별로 분류할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 문화 평가 |
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| 학습내용 | 1. 언어 평가에서의 문화의 위치 2. 문화와 문화 능력 3. 분리 평가와 통합 평가 |
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| 학습목표 | 1. 언어 평가에서의 문화의 위치에 대해 설명할 수 있다. 2. 문화와 문화 능력에 대해 설명할 수 있다. 3. 분리 평가와 통합 평가를 구분할 수 있다. |
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| 제12주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 평가 도구의 설계와 개발의 실제 |
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| 학습내용 | 1. 평가 도구 설계 2. 평가 도구 개발 절차와 문항 개발의 실제 |
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| 학습목표 | 1. 평가 도구 설계 과정을 분석할 수 있다. 2. 평가 도구 개발 절차와 문항 개발의 실제에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 평가의 시행과 평가자 역할 |
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| 학습내용 | 1. 평가 시행 2. 평가자의 역할 |
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| 학습목표 | 1. 평가 시행 절차를 나열할 수 있다. 2. 평가자의 역할에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제13주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 서답형 문항과 채점자 훈련 |
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| 학습내용 | 1. 서답형 문항의 유형 2. 서답형 문항의 채점 방식 3. 서답형 문항의 채점자 훈련 |
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| 학습목표 | 1. 서답형 문항의 유형을 분류할 수 있다. 2. 서답형 문항의 채점 방식을 설명할 수 있다. 3. 서답형 문항의 채점자 훈련에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 선택형 문항 및 그 외 수행 평가 유형과 채점자 훈련 |
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| 학습내용 | 1. 선택형 문항의 유형 2. 선택형 문항의 채점 방식과 채점자 훈련 3. 그 외 수행 평가 유형 |
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| 학습목표 | 1. 선택형 문항의 유형을 분류할 수 있다. 2. 선택형 문항의 채점 방식과 채점자 훈련에 대해 설명할 수 있다. 3. 그 외 수행 평가 유형과 채점 방식에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제14주 |
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| 1차시 | 차시제목 | 한국어 숙달도 평가 도구 |
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| 학습내용 | 1. 한국어능력시험(TOPIK) 2. 고용허가제 한국어능력시험(EPS-TOPIK) 3. 세종한국어평가(SKA) |
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| 학습목표 | 1. 한국어능력시험(TOPIK)에 대해 설명할 수 있다. 2. 고용허가제 한국어능력시험(EPS-TOPIK)에 대해 설명할 수 있다. 3. 세종한국어평가(SKA)에 대해 설명할 수 있다. |
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| 2차시 | 차시제목 | 외국어 숙달도 평가 도구 |
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| 학습내용 | 1. 영어 숙달도 평가 도구 2. 중국어 숙달도 평가 도구 3. 일본어 숙달도 평가 도구 4. 독일어 숙달도 평가 도구 5. 프랑스어 숙달도 평가 도구 |
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| 학습목표 | 1. 영어 숙달도 평가에 대해 설명할 수 있다. 2. 중국어 숙달도 평가에 대해 설명할 수 있다. 3. 일본어 숙달도 평가에 대해 설명할 수 있다. 4. 독일어 숙달도 평가에 대해 설명할 수 있다. 5. 프랑스어 숙달도 평가에 대해 설명할 수 있다. |
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| 제15주 |
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| 1차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 2차시 | 차시제목 |
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| 학습내용 | ||||
| 학습목표 | ||||
| 수업 참고사항 | |
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| 강의 유형 | |
| 교재 정보 |
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